6D. Oppsummering

Sjekk at alle spørsmålene som elevene hadde på elevarka i økt 2 er kommentert og besvart.

Spør: Hva har dere lært gjennom hele dette opplegget? Bruk tenk-par-del .

Minn eventuelt elevene på viktige stikkord som:

celle
system
modell
bevis

Spill ordforklaringsspill (à la Alias): Fortell at de skal bruke begrepene de har jobbet med. La for eksempel to og to elevpar spille mot hverandre. Forklar at en elev av gangen skal trekke begrepslapper og prøve å forklare til den/de andre på laget, så mange begrep som mulig i løpet av ett minutt. Lappene som gjettes riktig skal samles i en bunke, mens lapper som den/de andre ikke klarer å gjette, skal legges tilbake. Etter ett minutt er det det andre lagets tur. Dette gjentas til alle lappene er brukt opp. Det er om å gjøre å samle flest mulig lapper. For hver runde må lagene bytte på hvem som forklarer. Del ut begrepslappene og la elevene sette i gang.

Nå kan cellemodellene spises!

Vurdering av elevenes læring

Presentasjonene av cellemodellene og tekstplakatene fra økt 5 fungerer fint som vurderingsgrunnlag sammen med konklusjonen elevene skal fortelle i økt 6. Gjennom dette vil det komme fram hva elevene har lært i løpet av opplegget.

Et tips til ei skriftlig prøve er å lage en modifisert versjon av aktiviteten i økt 4. Finn noen bilder av ulike celletyper og la elevene skrive ned kjennetegn på hvilken celletype de mener det er og begrunne hvorfor de mener bildet viser ei plantecelle, dyrecelle, soppcelle eller bakteriecelle.

Naturfaglig språk

Fagspesifikke begrep

arvestoff

det som bestemmer utformingen og funksjonen til cella og til organismen
biologi

læren om det levende
bio = liv
cellekjerne

spesialisert rom med arvestoff inni ei celle
Sopp-, plante- og dyreceller har cellekjerne.
cellemembran

tynn hinne omkring ei celle
Er bygd som en flytende mosaikk av fettstoffer og proteiner.
celler

bitte små deler som alle organismer er bygd opp av
For eksempel hudceller, muskelceller, blodceller og hjerteceller.
cellevegg

tykkere lag som ligger utenpå cellemembranen og stiver av og beskytter cella
Bakterie-, plante- og soppceller har cellevegg.
cellevæske

flytende stoff inni cellene
Består av vann med proteiner og salter.
celleånding

kjemisk reaksjon i levende organismer der druesukker (glukose) og oksygen omdannes til karbondioksid og vann, samtidig frigjøres energi
encella organisme

organisme som består av bare éi celle
flercella organisme

organisme som består av flere celler
form

hvordan noe ser ut og er bygget opp slik at det passer godt til en spesiell funksjon
fossil

avtrykk eller et annet spor etter liv fra fortiden
For eksempel fossile knokler, fotavtrykk eller avtrykk av blader.
funksjon

hva noe gjør, eller hva det brukes til
meteoritt

objekt fra verdensrommet som har falt ned på jorda
mikrometer (µm)

tusendels millimeter
Det er 1 000 µm i én mm.
mitokondrier

organeller som frigjør energi
organell

del av ei celle som har en bestemt funksjon
organisme

levende vesen
For eksempel et dyr, en plante, en bakterie eller en sopp.
system

noe som består av flere deler som virker sammen

Forskerspirebegrep

beskrive

fortelle med ord eller bilder hvordan noe er
bevis

kjennetegn eller ledetråder som kan hjelpe deg å forklare noe
konklusjon

slutning på grunnlag av en rekke bevis
mikroskop

instrument som hjelper oss til å se det som er veldig smått
mikroskoppreparat

biter av vev som er gjort klart for å undersøkes i mikroskop
modell

forenklet framstilling som hjelper oss å forstå noe
observere

bruke sansene til å få informasjon om noe
påstand

svar på et spørsmål, men uten bevis
sammenligne

se etter likheter og forskjeller mellom to eller flere ting
trekke en slutning

bruke det du observerer, leser eller det du vet fra før til å svare på noe
undersøke

prøve å finne ut mer om noe