Forsøk og praktisk arbeid

1D. Observere nærområde 2

I denne aktiviteten får elevene trening i å lese stein ut ifra de kunnskapene/den nøkkelen de har fått. De skal samle 3–4 bergarter hver med tydelig mønster, for så å analysere hva som har hovedsakelig har skjedd i området vårt.

Si til elevene:

  • Nå skal vi jobbe som geologer ute i felt. Dere skal jobbe to og to.
  • Oppgaven er at dere skal finne steiner som har tydelig mønster.
  • Dere får maks ta fire steiner med tilbake til klasserommet.
  • Av og til kan steiner være flyttet fra der de egentlig kommer fra. Derfor skal vi ta eller slå løs biter av fast fjell. Alle må ha vernebriller på når vi slår i fjell og stein, for det kan sprute små steinbiter i øynene. Hvert elevpar skal ha en hammer (og evt. meisel) og to par vernebriller med.
  • I tillegg tar dere med en pose hver til å legge steinprøvene i. Husk at steinprøvene skal være på størrelse med knyttneven din.

Si til elevene at du har bestemt hvem som skal jobbe sammen, og presenter gruppene for eksempel ved å skrive navnene til hvert elevpar på tavla.

Oppsummer oppgaven med elevene og spør: Hva er oppgaven dere har fått? [Finne stein med tydelig mønster.] Skriv det på tavla, og understrek at det skal være tydelig mønster. Spør: Hvor mange steiner får dere ta med? [Maks fire.] Skriv det på tavla. Spør: Hvordan skal dere finne steinene? [Hugge biter av fjellet.] Skriv det på tavla. Si til elevene: Hvilket utstyr trenger dere på hver gruppe? [En hammer, to vernebriller og to poser.] Skriv det også på tavla. 

Oppgave
  • finne steiner som har tydelig mønster
  • maks fire steiner
  • hugg biter av fjellet

  • Hvert par skal ha:
    - en hammer/meisel
    - to par vernebriller
    - to poser

 

Si til elevene: Nå skal dere snakke med makkeren deres og bli enige om hvem som tar ansvar for hvilket utstyr – HUSK at utstyret skal tilbake også. La hvert par få si hva de har blitt enige om, og noter ved navnene på tavla hvem som har ansvar for hva.

Spør til slutt: Vet alle hva de skal gjøre og hva de skal ha med? (La et par-tre elever få oppsummere.)

Finn frem utstyret og si: Én på hver gruppe skal hente nødvendig utstyr – sjekk på tavla at du har fått med deg alt.

Ta med elevene samlet til et egnet område, eller bruk skolens område hvis det er mulig.

Når alle er ferdige med sine funn, går dere samlet tilbake til klasserommet. Utstyret legges på plass og alle setter seg ned med sin egen pose med steinprøver (parvis – slik de jobbet ute). Si til elevene: Nå skal dere sortere steinene i ulike grupper; stripete, prikkete og lag-på-lag på pultene deres slik at det er lett å telle opp.

Lag en tabell på tavla:

Magmatiske bergarter:

Metamorfe bergarter:

Sedimentære bergarter:

 

III

 

 

IIII

 

 

Spør hvert elevpar: Hvor mange prikkete steiner fant dere? Registrer svaret med streker i femmer-bunter – gjenta dette med alle bergartene og alle gruppene. Til slutt telles alle strekene opp, og tallet skrives i de respektive rutene. La gjerne elevene telle selv, så kontrollerer dere i fellesskap til slutt.

La elevene skrive av tabellen i arbeidsboka si: (de trenger bare skrive summen av strekene)

OBSERVASJON AV BERGARTER + dato

 

Eksempler på tekst elevene kan skrive i bøkene sine:

Vi fant flest prikkete steiner. Prikkete steiner kommer fra vulkaner. Det betyr at det har vært aktive vulkaner her for millioner av år siden.

Vi fant flest stripete steiner. Stripete steiner kommer fra fjellkjeder. Det betyr at det har vært bevegelser i fjellet her – at fjellet har fått «juling» og har forandret seg.

Vi fant flest lag-på-lag-steiner. Lag-på-lag-steiner kommer fra elver og hav. Det betyr at fjellet her er mange millioner år gammel havbunn. Vi fant fossiler også.

 

Foto: Annette Tingsdad Foto: Annette Tingsdad

Når dere har gått gjennom alle bergartene og historienen deres, kan det være interessant å lage et nytt tankekart på tavla sammen med elevene. Sammenlign dette tankekartet med det første de lagde, og diskuter læringseffekten. Kan vi mer om stein nå enn før? Hva har vi gjort? Hva har vi lært? Hvordan har vi lært det? – la elevene reflektere over det de har lært i plenum.

Kommentarer/praktiske tips

Det kan lønne seg å gjøre noen undersøkelser på forhånd om hva dere kan forvente å finne, og å lese seg litt opp på egen lokalitet.

Det finnes noen nettsider som kan være til hjelp: NGU, Kart i skolen, Store norske leksikon.

Noen kommuner har egne geologiforeninger, det er kanskje mulig å få hjelp og tips derfra?

Materialer og utstyr

  • vernebriller
  • små slegger/hammere som egner seg til å slå i stein med
Naturfaglig språk

Fagspesifikke begrep

  • bergarter
    forskjellige typer stein
  • magmatiske bergarter
    prikkete steiner
  • metamorfe bergarter
    stripete steiner
  • sedimentære bergarter
    lag-på-lag-stein

Forskerspirebegrep

  • observere
    å bruke sansene til å få informasjon om noe