Hva og hvem trenger myggen?

Forberedelse

Skriv ut artskortene (det er lurt å laminere dem slik at de kan brukes flere ganger), og finn fram store ark.

Finn en åpen plass der dere skal gjøre aktiviteten. Tegn opp (eller marker på en annen måte) et rektangulært område der leken skal foregå. Del banen i to med en strek. 

Les gjennom presentasjonen som kan brukes til etterarbeidet: 

• PowerPoint: bokmål | nynorsk
• Google-presentasjon: bokmål | nynorsk

Utstyr: 

• kritt eller tau som markerer banen leken skal foregå innenfor (ute) 

Til grupper på 3-4 elever: 

• et sett med artskort (inne) bokmål | nynorsk
• store ark og penner til tegning av næringskjede og næringsnett (inne) 

Ute 30 minutter:

Samle elevene i en halvsirkel, og fortell at de nå skal leke en lek som handler om mygg, og hva den trenger for å leve. Be elevene tenke over hva de tror myggen trenger for å leve, og la noen komme med forslag. Oppsummer og fortell elevene at myggen trenger både mat (nektar, og for noen arter blod), et sted å legge egg (bolig) og et levested. I denne leken skal mat symboliseres med at man holder seg på magen, bolig symboliseres med at man holder hendene som et tak, og hvilested med at man lener hodet på hendene for å vise at man «sover»).

Del elevene i to like store grupper, der den ene halvparten er mygg og den andre halvparten er ressurser (mat, bolig eller levested). De to gruppene stiller seg med noen meters mellomrom, med ryggen mot hverandre og velger individuelt hvilken ressurs de er / hvilken ressurs de trenger (mat, bolig og levested). Hvilken ressurs de har valgt skal være hemmelig fram til de snur seg. Når de snur seg, må de vise symbolet for ressursen de har valgt.  

• På signal fra lærer skal elevene snu seg rundt.
• Elevene som er mygg skal nå finne seg en ressurs som viser samme tegn (for eksempel en mygg som holder seg på magen skal finne en ressurs som holder seg på magen). 
• Ressursene står helt i ro. Myggene må forflytte seg til den andre siden av banen for å finne en lik ressurs. 
• De som finner hverandre, setter seg ned sammen. Disse blir mygg igjen i neste runde.
• De som ikke fant noen, blir ressurser i neste runde. 
• De «nye» myggene og ressursene stiller seg opp på hver sin ende for en ny runde. 
• Be dem snu seg rundt igjen og velge et symbol. Pass på at ingen kikker.
• Be elevene snu seg og kjør lek fra starten.
• Snakk med elevene etter denne runden. Hva skjer med myggene? Hva skjer med ressursene? Hva tror du kommer til å skje med myggen i neste runde? Hva tror du kommer til å skje med ressursene i neste runde? 
• Fortsett leken noen runder. Stopp mellom hver runde og snakk med elevene om hva de mener skjer og hvorfor de tror det skjer. 

Etterarbeid, 30 min

Del elevene i grupper på 3-4. Bruk presentasjonen til å strukturere etterarbeidet.

Ark 3: La elevene diskutere i grupper, og oppsummer i fellesskap.

Ark 4: Les oppdraget (overskriften) til filmen før du starter den (varer i ca. 3,5 min), og be elevene skrive opp spørsmålene. Oppsummer til slutt. Kjør filmen to ganger hvis elevene trenger det.

Ark 6: Vis eksempel på næringskjeden før du deler ut artskort, ett sett til hver gruppe.

Ark 7: Forklar hva symbolene står for, slik at elevene kan vite hva de ulike dyrene spiser.

Ark 8: Vis eksempel på et næringsnett. Spesifiser at dette er forenklet, at alle dyr spiser flere arter. Fisken kan f.eks. spise andre insekter enn mygg. La hver gruppe lage et næringsnett med så mange av bildene som de får til. Hver gruppe får et stort ark til å legge bildene på, slik at de kan sette piler mellom artene.

Ark 9: Spør elevene: Hvor mange ulike arter har dere i næringsnettet deres, og hvem blir påvirket hvis myggen forsvinner?

Ark 10: Avslutt med morofakta om myggen.