Kjennetegn på måloppnåelse – vurderingskriterier

Etter oppdrag fra KD arbeidet Udir gjennom Prosjekt bedre vurderingspraksis med utvikling og utprøving av ulike modeller for kjennetegn på måloppnåelse i et utvalg fag. Naturfag var ikke et av disse fagene. Prosjektet gikk over to år (2007-2009), og nesten 80 læresteder (grunnskoler, videregående skoler og voksenopplæringssentre) fordelt på alle fylkene deltok i prosjektet.

Kompetansemålene i læreplanen sier noe om hva som skal nås, kjennetegnene på måloppnåelse beskriver hvordan elevene mestrer kompetansemålene. Kjennetegnene kan beskrives slik:

• tar utgangspunkt i kompetansemål i læreplaner for fag og karakterskalaen
• beskriver måloppnåelse
• knyttes til årstrinn med kompetansemål
• beskriver hva elevene mestrer, og ikke hva elevene ikke mestrer
• dekker samlet sett hele faget
• er generelle beskrivelser av kvalitet som gir faglig retning
• utformes slik at de kan være et utgangspunkt for lokalt arbeid med læreplanen
• står ikke i motsetning til formålet med faget eller andre deler av læreplanen i faget
• er uten angivelse av faginnhold eller arbeidsmåter som går på tvers av læreplanen
• er språklig enkle og forståelig, slik at de kan ligge til grunn for samtale om måloppnåelse med elever og foresatte

I lenkene til høyre finner du mer infomasjon om vurdering, Prosjekt bedre vurderingspraksis og forslaget til kjennetegn på måloppnåelse som Naturfagsenteret har utarbeidet. Disse kjennetegnene er tenkt brukt i lys av hvert enkelt fag, og ment som et utgangspunkt for lokal arbeid med læreplanen.