Valg av drikkebeger

Er det mulig ved hjelp av datalogging å finne ut hvilke drikkebeger som egner seg best til å holde temperaturen på optimalt nivå? Dette er et åpent forsøk der dere skal få trening i å planlegge og gjennomføre forsøk med dataloggere og rapportere/publisere resultater.

Naturfagsenteret, UiO

Forsøkene tar utgangspunkt i følgende situasjon:

Til en tilstelning skal det serves både varme og kalde drikker. Vertskapet ønsker å få rede på hvilket drikkebeger som egner seg best for dette formålet siden de ønsker å bruke bare en type beger. Hvilken type drikkebeger holder temperaturen på optimalt nivå? Vertskapet ønsker å vurdere beger med og uten lokk og beger av materialene papp, plast eller isopor, eventuelt andre typer drikkebeger.

Drikkebeger

Om gjennomføringen

Situasjonen er gitt, men dere må formulere problemstillingen klarere. Framgangsmåten og konklusjonene er helt åpne, uten på forhånd gitte fasitsvar. Dere må selv diskutere dere frem til: Hva betyr best her, hvilke variabler skal måles, hva er relevant/irrelevant i denne sammenhengen, hvordan skal målingene gjøres, hva slags konklusjoner kan man trekke av observasjonene, osv. Dere bør også vurdere hvordan de kan redusere usikkerhet og feilkilder i målingene deres.

Alt dette skal dokumenteres i gruppens rapport fra forsøket. Benytt dataloggere til målingene og digitale verktøy for bearbeiding av resultater og rapportskriving.

Kommentarer/praktiske tips

Denne aktiviteten er et åpent forsøk der elevene skal få trening i å planlegge, gjennomføre og publisere/rapportere resultater. Aktiviteten legger også forholdene godt til rette for å argumentere for egne konklusjoner, og lese og kommentere andres resultater og konklusjoner.

Elevene bør arbeide i grupper på 3-4 elever.

Dette forsøket kan lærer og elever gjøre mer ut av. Elevgruppa kan etter gjennomføringen av målingene lage et utkast til rapport der de argumenterer for en foreløpig konklusjon. Dersom dere bruker en læringsplattform (Classfronter eller its learning), kan elevgruppene legge sine rapporter inn i dette systemet. En annen gruppe får i oppdrag å lese gjennom og kommentere både framgangsmåte og konklusjoner. Elevene bør være kritisk konstruktive i sine tilbakemeldinger: Hva kan gjøres bedre og hvordan? Deretter kan gruppa bearbeide sin rapport på nytt og lage et bedre sluttprodukt. På denne måten kan elevene lære av hverandre og elevgruppene arbeider med flere kompetansemål i læreplanen.

Materialer og utstyr

datalogger med temperatursensor
datamaskin med programvare for datalogger
ulike typer drikkebeger med og uten lokk

Bakgrunnsstoff

Datalogging og ny teknologi i naturfag

Levert av

Naturfagsenteret, UiO