Finn fram en god del klær og bøker som skal stables til to lag-på-lag-modeller. Legg gjerne bilder av fossiler innimellom lagene som elevene kan finne.

I aktiviteten Sammenlige bilder skal elevene sammenligne tre bilder. De kan vises på smartboard, eller du kan skrive dem ut på forhånd.

Bildene elevene skal sammenligne.

Lag-på-lag-modell laget av dvd-er. Lag to ulike lag-på-lag-stabler, for eksempel en med bøker og en med klær. Sørg for at lagene har forskjellige farger og tykkelser. (Elevene kan eventuelt være med å bygge stablene).

Forklar at en modell kan hjelpe oss med å forstå eller utforske noe. En modell ligner på en virkelig ting, men den er enklere enn den virkelige tingen den forestiller. Si til elevene: Vi har nå laget to modeller av lag-på-lag-stein. Dere skal nå sammenligne de to modellene – hva er likt og hva er ulikt? [Likheten er at det er lag-på-lag.]

Si til elevene: De to modellene har altså begge lag-på-lag, men de er forskjellige på andre måter. Sånn er det med lag-på-lag-stein også. De kan være veldig forskjellige. Lag-på-lag-steinene har ikke alltid et tydelig mønster, sånn som prikkete og stripete steiner har. Derfor kan det være vanskelig å lese en lag-på-lag-stein. Vi må ofte se på et større område for å klare det, som for eksempel en fjellskrent.

Si til elevene: Nå skal vi sammenligne tre bilder. Hva er det vi gjør når vi sammenligner? [Ser etter likheter og forskjeller.] Skriv på tavla:

Fra venstre mot høyre; Kina: lag på lag, Slemmestad: lag på lag, Skedsmo: striper

Vis disse bildene (eller bruk egne bilder) på smartboard eller lignende, og spør elevene: Sammenlign disse tre bildene. To av dem viser lag-på-lag-steiner, er det noen som tror de kan se en av dem? La dem begrunne svarene sine – hvorfor tror du det? – ser du lagene? [De to til venstre er lag-på-lag.]

Spør elevene hva som er likt og hva som er forskjellig på de to bildene. [Det som er forskjellige er fargen og stillingen på lagene – horisontalt og skrått mønster. Likheten er at begge deler er lag-på-lag steiner.] Spør elevene: Bildet til høyre er ikke lag-på-lag-stein, hva slags bergart tror dere det er – ser dere et spesielt mønster? [Stripete stein/metamorf bergart.] Diskuter forskjeller og likheter med elevene.

Fortell elevene: Det er en ting som er spesielt med lag-på-lag-steinene; det er her man kan finne fossiler. Ha gjerne noen bilder av fossiler mellom lagene på stablene i klasserommet som elevene kan finne. Spør elevene om noen tror de vet hva et fossil er. [Fossil er rester eller avtrykk av planter eller dyr som levde for millioner av år siden.]

Fortell elevene: Geologene kaller lag-på-lag-steinene for sedimentære bergarter. Det er altså i de sedimentære bergartene man kan finne fossiler. Heng opp et bilde av en lag-på-lag-stein med fossil på veggen. Spør elevene: Hva slags stein er dette? [Lag-på-lag-stein.] Hvorfor kan vi være sikre på at dette er en lag-på-lag-stein? [Den har fossil.]

Heng opp begrepslappen; LAG-PÅ-LAG-STEIN på tavla eller begrepsveggen.  Hva er det geologene kaller denne bergarten? [Sedimentære bergarter.] Heng opp begrepslappen; SEDIMENTÆRE BERGARTER på tavla eller begrepsveggen.