Undervisningsopplegg

Økt 6: Avslutt oppdraget

brunskogsnegl

I denne økta skal elevene skrive svarbrevet og oppsummere det dere har gjort og lært. Økta avsluttes med en Kahoot.

Læringsmål

Elevene skal kunne

  • sammenfatte alt de har gjort og lært i form av et brev til den som ga oppdraget

Tidsbruk

6A. Hva har vi gjort? Hva har vi lært?  15 minutter
6B. Svar på oppdraget  60 minutter
6C. Kahoot it!  15 minutter
TOTALT 90 minutter
Naturfaglig språk

Fagspesifikke begrep

  • art
    bestemt type plante eller dyr, for eksempel ulv, rev, løvetann og blæretang
  • bærekraftig utvikling
    å gjøre verden til et bedre sted for alle mennesker som lever nå, uten å ødelegge for de som kommer senere
  • fremmed art
    art som er spredt ved hjelp av menneskelig aktivitet til områder der den ikke naturlig hører hjemme
  • miljø
    omgivelsene organismer lever i og blir påvirket av
  • naturmangfold
    variasjonen av liv
  • økosystem
    område med alle artene som lever der og hvordan de blir påvirket av hverandre og av miljøet

Forskerspirebegrep

  • estimere
    finne antallet så nøyaktig som mulig uten å telle en og en
  • observere
    bruke sansene til å få informasjon om noe
  • sammenligne
    se etter likheter og forskjeller mellom to eller flere ting
  • undersøke
    prøve å finne ut mer om noe
Forsøk og praktisk arbeid

Forberedelse og utstyr

 

1. Gjør deg kjent med læringsmåla (se forrige side) og begrepene som er sentrale i denne økta (markert med utheva skrift).

2. Gjør deg kjent med / tilpass PowerPoint-presentasjonen og sjekk at videoen med lyd virker.

3. Legg til rette for at elevene kan bruke mobil/nettbrett/pc til kahoot-en. For at du som lærer skal få kjørt kahoot-en med elevene, må du ha registrert deg slik at du kan logge inn på kahoot.it.

 

 

Materialer og utstyr

  • mobil/nettbrett/pc
Forsøk og praktisk arbeid

6A. Hva har vi gjort? Hva har vi lært?

Nå har vi jobbet med bærekraftig naturmangfold lenge og lært så mye at jeg lurer på om vi husker alt. Først skal vi sammen se tilbake på det vi har gjort og lært, så vi svarer på brevet til kommunen og så avslutter vi med en quiz i Kahoot.

Ark 1 i PowerPoint. (Økt 1 - Hva er naturmangfold?)

  • Hvilke arter ser vi på bildet her? [...]
  • Hva menes med naturmangfold? [Variasjon av liv.]
  • Hvordan kan vi undersøke naturmangfoldet i et område? [For eksempel med rute-analyse.]

Ark 2 i PowerPoint. (Økt 2 - Møt kongekrabben.)

  • Hvem er det vi har her på bildet - har den alltid vært her i Norge? [Kongekrabbe. Nei, den ble fraktet fra det nordlige Stillehavet til Murmanskfjorden og har siden spredt seg til Barentshavet i Norge.]
  • Hva kaller vi en art som har kommet til Norge med menneskets hjelp? [En fremmed art.]
  • Hvilke problemer kan denne arten skape her i Norge? [Når kongekrabben bosetter seg i nye områder, kan det bli færre av de artene som levde i økosystemet fra før.]

Ark 3 i PowerPoint. (Økt 3 - Lupiner som sprer seg.)

  • Hvilke to arter er det vi ser her? [Lupin og kongekrabbe.]
  • De er fremmede arter i Norge, men det er også noe mer med dem. Hva er det? [De kan ha negativ påvirkning på norsk natur.]
  • Hva betyr det at de kan ha negativ påvirkning på norsk natur? [De kan vokse så mye at artene som bor der fra før forsvinner, de kan spise opp maten til de artene som bor der fra før.]
  • Hvordan kan vi beregne hvor fort lupinen sprer seg? [...]

Ark 4 i PowerPoint.

  • Vi lærte om bærekraftig utvikling, og at vi må ha tre tanker i hodet samtidig: miljø, økonomi og sosiale forhold. Kan dere nevne en av hver av disse når det gjelder lupinen eller kongekrabben.

[EKSEMPEL]

 

Lupin

Kongekrabbe

Sosialt

  • den er pen å se på
  • den lukter godt
  • vi kan spise den

Økonomi

  • vi kan plukke den istedenfor å kjøpe blomster
  • fiskerne kan fiske og tjene penger på den
  • den ødelegger fiskegarn

Miljø

  • humlene liker den
  • den fortrenger andre arter
  • den sprer seg uten vi har kontroll
  • den fortrenger andre arter
  • den sprer seg uten vi har kontroll

 

Ark 5 i PowerPoint. (Økt 4 og 5 - Fotojakt og Spredning – lokalt og i Norge.)

Vis oversiktskartet deres.

  • Hva er det vi ser her? [Kart over fremmede arter som vi selv har funnet i området rundt skolen vår.]
  • Hvilke arter har vi funnet i området rundt skolen vår? [...]
  • Hva kan undersøkelsene våre brukes til? [Hjelpe kommunen vår slik at de kan lage tiltak for å begrense eller bekjempe skadelige fremmede arter i nærmiljøet vårt.]
  • Hvorfor er det viktig å begrense eller bekjempe fremmede arter som kan ha negativ påvirkning på norsk natur? [Fordi de kan få de andre artene som finnes her fra før og som er en naturlig del av økosystemet til å forsvinne. Store endringer kan gjøre at noen arter som vi trenger til mat, medisin, bygging osv. kan forsvinne, og det er ikke så bra. Dessuten står det i loven at vi må ta vare på artene vi har i Norge].

Ark 6 i PowerPoint. Oppsummer bærekraftig naturmangfold.

Naturfaglig språk

Fagspesifikke begrep

  • art
    bestemt type plante eller dyr, for eksempel ulv, rev, løvetann og blæretang
  • bærekraftig utvikling
    å gjøre verden til et bedre sted for alle mennesker som lever nå, uten å ødelegge for de som kommer senere
  • fremmed art
    art som er spredt ved hjelp av menneskelig aktivitet til områder der den ikke naturlig hører hjemme
  • miljø
    omgivelsene organismer lever i og blir påvirket av
  • naturmangfold
    variasjonen av liv
  • økosystem
    område med alle artene som lever der og hvordan de blir påvirket av hverandre og av miljøet

Forskerspirebegrep

  • estimere
    finne antallet så nøyaktig som mulig uten å telle en og en
  • observere
    bruke sansene til å få informasjon om noe
  • sammenligne
    se etter likheter og forskjeller mellom to eller flere ting
  • undersøke
    prøve å finne ut mer om noe
Forsøk og praktisk arbeid

6B. Svar på oppdraget

Ta frem brevmalen. Vi skal nå skrive ferdig brevet til kommunen. Den siste delen handler om våre forslag til hva man kan gjøre med de fremmede artene i nærmiljøet vårt for å bevare et bærekraftig naturmangfold.

Vis filmen, ark 1 i PowerPoint:

La hver gruppe diskutere forslag til tiltak for å begrense og bekjempe fremmede arter som har høy risiko for norsk natur.

For å veilede elevene i arbeidet med tiltak, kan dere søke på "Handlingsplan mot fremmede skadelige arter" + fylket ditt.

Helt til slutt skal hver elevgruppe fylle inn boks 4 i brevet. Der skal de skrive ned det de selv vil og kan bidra med for å begrense og bekjempe noen av de fremmede artene de har funnet i nærmiljøet.

 

Samle inn brevene og legg i en konvolutt. Send dem til kommunen.

Naturfaglig språk

Fagspesifikke begrep

  • art
    bestemt type plante eller dyr, for eksempel ulv, rev, løvetann og blæretang
  • bærekraftig utvikling
    å gjøre verden til et bedre sted for alle mennesker som lever nå, uten å ødelegge for de som kommer senere
  • fremmed art
    art som er spredt ved hjelp av menneskelig aktivitet til områder der den ikke naturlig hører hjemme
  • miljø
    omgivelsene organismer lever i og blir påvirket av
  • naturmangfold
    variasjonen av liv
  • økosystem
    område med alle artene som lever der og hvordan de blir påvirket av hverandre og av miljøet

Forskerspirebegrep

  • estimere
    finne antallet så nøyaktig som mulig uten å telle en og en
  • observere
    bruke sansene til å få informasjon om noe
  • sammenligne
    se etter likheter og forskjeller mellom to eller flere ting
  • undersøke
    prøve å finne ut mer om noe
Forsøk og praktisk arbeid

6C. Kahoot it!

Quiz i Kahoot: Klikk her.

Det er nyttig for elevene (og gøy!) å gjøre kahooten to ganger.

Det riktige svaret er uthevet her:

1. Arter som er spredt av mennesker dit de ikke hører hjemme:  

  • Fremmede arter
  • Ukjente arter
  • Uønskede arter
  • Trua arter

2. Bærekraftig utvikling betyr at vi må tenke på

  • miljøet, naturen og dyrene samtidig
  • hvordan vi kan utrydde fremmede arter
  • miljøet, økonomien og det sosiale samtidig
  • hvordan vi kan få flere arter til Norge

3. Å finne så nøyaktig antall som mulig, uten å telle en og en:

  • å estimere
  • å måle
  • å finne gjennomsnitt
  • å runde av

4. Variasjonen av liv:

  • naturmangfold
  • bærekraftig utvikling
  • økosystem
  • miljø

5. Kongekrabben kommer opprinnelig fra

  • Stillehavet
  • Barentshavet
  • Murmanskfjorden
  • Norskehavet

6. Diagram som har en vannrett akse, en loddrett akse og rektangler som viser antall: 

  • Linjediagram
  • Sektordiagram
  • Stolpediagram
  • Histogram

7. Antall arter som kan ha negativ påvirkning på norsk natur: 

  • 43 705
  • 2320
  • 73
  • 242

Naturfaglig språk

Fagspesifikke begrep

  • art
    bestemt type plante eller dyr, for eksempel ulv, rev, løvetann og blæretang
  • bærekraftig utvikling
    å gjøre verden til et bedre sted for alle mennesker som lever nå, uten å ødelegge for de som kommer senere
  • fremmed art
    art som er spredt ved hjelp av menneskelig aktivitet til områder der den ikke naturlig hører hjemme
  • miljø
    omgivelsene organismer lever i og blir påvirket av
  • naturmangfold
    variasjonen av liv
  • økosystem
    område med alle artene som lever der og hvordan de blir påvirket av hverandre og av miljøet

Forskerspirebegrep

  • estimere
    finne antallet så nøyaktig som mulig uten å telle en og en
  • observere
    bruke sansene til å få informasjon om noe
  • sammenligne
    se etter likheter og forskjeller mellom to eller flere ting
  • undersøke
    prøve å finne ut mer om noe