Andre læringsarenaer

TEMA

Bruk av læringsarenaer utenfor skoler øker mulighetene for at elevene opplever relevans ved at de ser kunnskap i anvendelse og at studier foregår i autentiske omgivelser. Disse læringsarenaene kan gi elevene en mer praktisk tilrettelagt undervisning og gir læreren rom for større variasjon i metodevalg. Men læring skjer ikke bare fordi vi skaper variasjon eller tar elevene med ut av klasserommet. Det kreves kanskje enda mer av læreren når andre læringsarenaer tas i bruk.

Den naturlige skolesekken

Hvorfor uteundervisning?

Naturfag 2/11

Dette nummeret av Naturfag har andre læringsarenaer som hovedtema.

Naturfag i skolegården og skolebygningen

Eksempler på ulike innstallasjoner som kan inngå i en realfagpark på skolen.

Utvidet klasserom i naturfag

Bok om hvilke muligheter som ligger i det utvidete klasserommet.

Ressursoversikt

Alle målgrupper

Alle målgrupper
Naturfag Barnetrinn
Naturfag ungdomstrinn
Naturfag vg 1
Biologi 1 og 2
Fysikk 1 og 2
Kjemi 1 og 2
Geofag X, 1 og 2
TOF X, 1 og 2

Husk dette valget

Andre læringsarenaer

Artikkel barnetrinn 1-2 barnetrinn 3-4 barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10 vg1 biologi 1 biologi 2 fysikk 1 fysikk 2 kjemi 1 kjemi 2 geofag x og 1 geofag 2 teknologi og forskningslære x og 1 teknologi og forskningslære 2

Bruk av eksterne miljøer i prosjektarbeidet

Artikkel teknologi og forskningslære x og 1 teknologi og forskningslære 2

Feltarbeid i en geotop

Undervisningsopplegg geofag x og 1 geofag 2

Filmserie: Feltarbeid i geofag

Tema ungdomstrinn 8-10 vg1 geofag x og 1 geofag 2

Flagget til topps for naturfag i uteskolen!

Artikkel barnetrinn 1-2 barnetrinn 3-4 barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10

Følg et tre gjennom årstidene

Ekstern læringsressurs barnetrinn 3-4 biologi 1

Hamar Naturskole – «det virkelige livet»

Artikkel barnetrinn 1-2 barnetrinn 3-4 barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10

Hvordan kan forskere og lærere samarbeide?

Artikkel

Hvordan utvide klasserommet for bedre læring?

Artikkel

Hvorfor uteundervisning?

Artikkel barnetrinn 1-2 barnetrinn 3-4 barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10 vg1 biologi 1 biologi 2 geofag x og 1 geofag 2

Klasserommet utenfor

Bokbeskrivelse barnetrinn 1-2 barnetrinn 3-4 barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10

Læring, medvirkning og bærekraftig utvikling: utfordringer i nærmiljøet

Artikkel barnetrinn 1-2 barnetrinn 3-4 barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10

Læringslandskap og bruk av kroppen

Artikkel

Mange erfaringer i mange rom

Bokbeskrivelse barnetrinn 1-2 barnetrinn 3-4 barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10 vg1 geofag x og 1 geofag 2

Naturfagundervisning bak murane – kreativitet og samspel

Artikkel

På feltarbeid i blåstrupeland…

Artikkel barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10 vg1 biologi 1 biologi 2

Samarbeid mellom skole og museum

Skolehage som undervisningsmetode

Artikkel barnetrinn 1-2 barnetrinn 3-4 barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10

Sopp

Utstyrsbeskrivelse barnetrinn 1-2 barnetrinn 3-4 barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10

Teknologi sammen med uteskole i naturfag

Artikkel barnetrinn 1-2 barnetrinn 3-4 barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10

Uteskoledidaktikk

Bokbeskrivelse barnetrinn 1-2 barnetrinn 3-4 barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10

Utvidet klasserom i naturfag

Bokbeskrivelse barnetrinn 1-2 barnetrinn 3-4 barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10 vg1 naturfag biologi 1 biologi 2 fysikk 1 fysikk 2 kjemi 1 kjemi 2 geofag x og 1 geofag 2 teknologi og forskningslære x og 1 teknologi og forskningslære 2

Vannets vei - fra skolegård til fjord

Undervisningsopplegg barnetrinn 5-7

Vi følger et tre i fire årstider

Ekstern læringsressurs

Våtmarkssentre som læringsarena

Artikkel barnetrinn 1-2 barnetrinn 3-4 barnetrinn 5-7 ungdomstrinn 8-10 vg1 biologi 1 biologi 2

KIMEN 1/10: Undersøkende naturfag ute og inne

Dette nummeret tar for seg undersøkende naturfag, grunnleggende ferdigheter og bruk av læringsmiljø utenfor skolen i naturfagundervisningen.

Kimen 1/10: Undersøkende naturfag ute og inne pdf

Samarbeid skole og bedrift

lektor2 - logo Lektor 2-ordningen er et prosjekt som skal fremme realfagene på ungdomstrinnet og i videregående skole. Ordningen innebærer at fagpersoner fra arbeidslivet involveres direkte i undervisningen innen områder hvor skolen/faglæreren ser dette som en mulighet for å øke elevenes læringsutbytte og interesse for faget.

Utnytt også praktisk arbeid i naturfag

Mange mener at skolen og naturfaget har blitt for teoretisk, og at læreplanens krav til praktisk arbeid ikke er til stede slik som i tidligere læreplaner. Det er kanskje rett, fordi nå er det opp til læreren og skolen og avgjøre hvilke metoder som kan lede fram til kompetansemålene. Men mulighetene for å arbeide praktisk i naturfag er i fullt monn tilstede, dersom læreren vil gjøre bruk av slike metoder. I naturfag har vi mange muligheter for å leve opp til de ønskene som vi finner i Stortingsmelding 22: Motivasjon – Mestring - Muligheter. Bakgrunnen for denne meldingen var kunnskapen om at en for stor andel av elevene på ungdomstrinnet mangler motivasjon for skolen.