Flervalgsoppgaver i biologi

Fordeler og ulemper ved å bruke flervalgsoppgaver:

• Raskt å rette.
• Objektiv (håndskrift og skriveferdighet påvirker ikke den som retter).
• Umulig å klage på rettingen (bare på oppgavene).
• Lite skriving for skrivesvake elever.
• Spørsmålene kan legges ut i en læringsplattform og elevene kan få umiddelbar tilbakemelding.
• Kan dekke store deler av pensum fordi det går raskt å besvare spørsmålene.
• Variasjon i prøveform, fint å kombinere med andre typer spørsmål.
• Elevene får ikke vist hva de tenker (mellomregninger, begrunnelser, utfyllende svar).
• Det kan være vanskelig å lage gode spørsmål og egnede distraktører (svaralternativer).
• Flervalgsoppgaver kan ikke brukes til å måle skriveevne.
• Oppgavene har en tendens til å bli fakta- eller detaljorientert.
• Hvis oppgavene blir for vanskelige, er det grunn til å tro at elevene gjetter.

Noen råd hvis du skal lage dine egen flervalgsoppgaver:

• Pass på at spørsmålet er entydig.
• Spørsmålet skal ha ett riktig svar.
• Distraktorene bør i størst mulig grad være svar som skyldes vanlige misoppfatninger hos elevene.
• Det bør være minst tre, maksimalt fem svaralternativer.
• Svaralternativene bør være korte og konsise.
• Spørsmål og svar bør ha en logisk sammenheng (grammatisk og språklig).
• Det er fint om oppgaven kan besvares uten å se svaralternativene.
• Unngå negasjoner, elevene er vant til å lete etter riktig svar, usannheter. Dersom du skal bruke negasjoner bør det ordet utheves i spørsmålet.
• Oppgavene bør ikke være så vanskelige at elevene gjetter.
• La det være en hierarkisk struktur i svaralternativene (for eksempel bør tall skrives i stigende rekkefølge eller kronologisk orden, enkelt ord kan skrives alfabetisk osv.).
• Riktige svaralternativer bør være passe jevnt fordelt mellom Aer, Ber, Cer og Der.